PEDAGOGIK
SOAL TEORI BELAJAR
1. Teori yang memandang belajar adalah hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan
balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering Hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah
hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
a. Behaviorisme
b. Humanistik
c. Sibernetik
d. Kontruktivisme
2. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana
ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba
(trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi
atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya
itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a. Sibernetik
b. Humannistik
c. Behaviorisme
d. Konstruktivisme
3.Peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai
fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada
siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang
pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a. Humanistik
b. Konstruktivisme
c. kognitivisme
d. Nativisme
4. Siswa dituntut dapat belajar setiap saat dan bisa
terjadi di mana saja. Kemajuan teknologi yang memungkinkan
belajar jarak jauh dalam jaringan atau online (daring). Teori belajar ini adlah….
a.
Sibernetik
b.
Konstruktivisme
c.
Behaviorisme
d.
Kognitivisme
5. Pendapat ini mengungkapkan pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama
yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
a. Behaviorisme
b. Konstruktivisme
c. Kognitivisme
d. Sibernatik
SOAL PERENCANAAN DAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
6. pembelajaran ini bertujuan menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai
dengan kompetensinya dimuat dalam:
a. Silabus
b. RPP
c. Silabus dan RPP
d. SKL
7. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a. 1.Identitas
2. kompetensi Inti,
3.kompetensi dasar,
4. indikator tujuan pembelajaran materi, 5. metode,
6. media pembelajaran,
7. sumber belajar,
8. langkah-langkah pembelajaran,
9. evaluasi
2. kompetensi Inti,
3.kompetensi dasar,
4. indikator tujuan pembelajaran materi, 5. metode,
6. media pembelajaran,
7. sumber belajar,
8. langkah-langkah pembelajaran,
9. evaluasi
b. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah
pembelajaran, evaluasi
c. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran,
langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan
pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi,
langkah-langkah pembelajaran
8. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya
adalah sebagai berikut:
a. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar dengan tujuan untuk mencapai kompetensi dasar
b. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP
bersumber dari standar kompetensi lulusan
c. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
d. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
9. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
adalah
a. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
c. RPP bersumber dari silabus
d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
10.Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....
a. Silabus untuk pembuatan indicator dan
tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD
b. Silabus untuk pembuatan tujuan
pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD
c. Silabus untuk pembuatan ndikator dan
penilaian dalam upaya mencapai KD
d. Silabus untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD
Perhatikan beberapa komponen dari RPP
untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar : Mengenal kegiatan
bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri
kegiatan bermusyawarah
3)Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan
pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah
dengan benar
11. Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
a.
Memberikan
umpan balik dan tindak lanjut
b.
Mendorong
partisipasi aktif peserta didik
c.
Memperhatikan
perbedaan individu peserta didik
d.
Keterkaitan dan keterpaduan
12. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya
memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:
a.
Metode mengajar yang digunakan guru
b.
Karakteristik bahan
ajar
c.
Waktu yang tersedia
untuk kegiatan pembelajaran
d.
Buku sumber yang digunakan dalam
pembelajaran
13. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:
1. Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta,
melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan
berkomunikasi,
2. Berperan sebagai fasilitator dan
pembimbing belajar peserta didik.
3. Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah
dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi,
dan ujian komprehensif.
14.Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang
berbasis....
a. Kognitivisme
b. Behaviorisme
c. Konstructivisme
d. Humanisme
15.Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia
peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas
harus lebih menekankan…
a. Penggunaan media, alat peraga termasuk
sumber belajar.
b.
Pemberian tugas yang tersetruktur.
c.
Penggunaan metode bervariasi
d. Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan
masalah.
No comments:
Post a Comment