NICENGRCHANEL.BLOGSPOT.COM: SKB Penjas

FR SKB Guru Penjas (FR hanya acuan untuk belajar BUKAN Bocoran Soal)

Selamat Belajar semoga sukses amin yarobbalalamin

1.Langkah langkah menyusun butir soal

2. Tujuan pengayaan

3. Permasalahan ketika ada anak tdk PD, TIDAK KONSEN DAN TDK MEMAHAMI materi

4. Kpn dan bgmn cara menyusun promes dan Prota

5. 4 kompetensi, ada peryataan dan dia masuk kompetensi apa

6. Teknik strategi metode semua NALAR

7. PIAGET masuk kelompok apa di pertanyaan

8. Komponen RPP diminta disusun ada nomor disoal tp urutkan nomornya di opsi

9. Bagaimana cara melaksakan Remedial

10. Pokoknya sikap qt sebagi guru.

Lebih banyak pedagogik krn keliatannya bidang qt di rangsang ke pedagogik.

1.Langkah langkah menyusun butir soal

2. Tujuan pengayaan

3. Permasalahan ketika ada anak tdk PD, TIDAK KONSEN DAN TDK MEMAHAMI materi

4. Kpn dan bgmn cara menyusun promes dan Prota

5. 4 kompetensi, ada peryataan dan dia masuk kompetensi apa

6. Teknik strategi metode semua NALAR

7. PIAGET masuk kelompok apa di pertanyaan

8. Komponen RPP diminta disusun ada nomor disoal tp urutkan nomornya di opsi

9. Bagaimana cara melaksakan Remedial

10. Pokoknya sikap qt sebagi guru.

Lebih banyak pedagogik krn keliatannya bidang qt di rangsang ke pedagogik.

Fr.

Pedagogik

Profesional

Sosial

Keribadian

Fr pedagogik:

1. Ditampilkan nilai raport trus ditanya apakah siswa naik kelas atau tdk dan alasannya

2. Menyusun langkah langkah assesment

3. Perkembangan anak

4. Study kasus ketika anak tdk semangat belajar

5. Teori UU PTK tdk ada sama sekali

6. Hanya itu sy ingat, nanti sampai di penginapan sy coba ingat lagi.

1.Langkah langkah menyusun butir soal

2. Tujuan pengayaan

3. Permasalahan ketika ada anak tdk PD, TIDAK KONSEN DAN TDK MEMAHAMI materi

4. Kpn dan bgmn cara menyusun promes dan Prota

5. 4 kompetensi, ada peryataan dan dia masuk kompetensi apa

6. Teknik strategi metode semua NALAR

7. PIAGET masuk kelompok apa di pertanyaan

8. Komponen RPP diminta disusun ada nomor disoal tp urutkan nomornya di opsi

9. Bagaimana cara melaksakan Remedial

10. Pokoknya sikap qt sebagi guru.

Lebih banyak pedagogik krn keliatannya bidang qt di rangsang ke pedagogik.

Fr.

Penyusunan Prota harus dilakukan berdasarkan tahapan yang ditetapkan. Langkah-langkah penyusunan Prota adalah sebagai berikut.

1. mengidentifikasi jumlah Kompetensi Dasar dan Indikator dalam satu tahun;

2. mengidentifikasi keluasan dan kedalaman Kompetensi Dasar dan Indikator;

3. melakukan pemetaan Kompetensi Dasar untuk setiap semester; dan

4. menentukan alokasi waktu tiap Kompetensi Dasar dengan memperhatikan minggu efektif.

pedagogik inti nya memahami proses, metode, gaya mengajar dan dikaitkan ke jurusan kita. sedangkan profesional fokus pada materi mapel penjas seperti atletik, cabor, kebugaran, dll.

1. Landasan olahraga

2. Pengertian penjas

3. Pemgertian olahraga

4. Urutan gerak galahue

5. Pencernaan

6.fungsi paru

Selebihnya pemecahan masalah

1. Prota promes

2. Silabus

3. Sistem pernafasan

4. Sistem pencernaan

Komponen Silabus

Komponen Prota Promes

Penilaian (preoyek, kinerja, dll)

PTK

Pedagogik

Prinsip Penilaian

Remedial dan Pengayaan (belajar ulang, penugasan, dll)

Penyusunan Soal (yg perlu diperhatikan)

Pendekatan Pembelajaran

PKG (oleh pengawas, teman sejawat, kepala sekolah)

Gallahue (reflek 0-1 th, rudimentary 1-2th, fundamental 3-6th, special 7-14th)

Pencak Silat termasuk gerak ritmis/permaian olahraga/senam

Gerakan High Row Up (aku gatau itu gerakan apa)

Gerakan butterfly (fitnes)

Prinsip & pengertian pendidikan jasmani dan pendidikan olahraga

Ketika peserta didik belum bisa melakukan dribling dengan berlari bagaimaana metode yg tepat..

A. Berlari

B. Drible sambil berjalan

Lupa opsi yg lain..

Sy juga pilih yg drible sambil berjalan.

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran ....

A. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran

B. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan

C. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu

D. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator

E. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik

Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar. Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali ....

A. Menyusun laporan hasil penilaian

B. Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi

C. Mengadministrasikan hasil penilaian

D. Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

E. Memperbaiki program pembelajaran

Resiprokal = pembelajaran siswa bekerjasama dg temannya kemudian umpan balik.

Inkuiri = siswa menentukan sendiri tingkat kesukaran pembelajaran.

penerapan inklusi dan inkuiri

Tugas guru menerapkan materi sesuai tingkat kemampuan/kesulitan sswa yg berbeda2. apakah penerapan inklusi dan inkuiri

Resiprokal itu hbungan antara siswa dgn guru. Siswa dgn sswa. Jd siswa trgolong aktif. Saling bertukar pnglaman dan bkerja sama untuk mncapai suatu tjuan pmbelajaran

Ada kasus seorang guru penjas mengalami kecelakaan sehingga patah kaki. Padahal masih ada 1 kompetensi yg belum terpenuhi pada anak didik yaitu kompetensi lompat jauh, berlari, dan loncat indah. Apa yang harus dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut?

A. Perlunya pendampingan dalam menilai proses pencapaian kompetensi tersebut

B. Mengganti guru tersebut dengan guru baru

C. Melakukan pembelajaran telekonference.

D. Tidak usah dilaksanakan yg penting dinilai

E. Guru memantau lewat video

1. materi pokok silabus, isi silabus

2. Alokasi waktu (mempengaruhi, menentukan)

3. Metode penilaian terhadap siswa

4. Metode penilaian terhadap guru

5. Teknik gerak bisep

6. Teknik renang butterfly gerakan tangan

7. Teknik pull up

8. Metode gerak penyerdahanaan gerak siswa kesulitan dribble (basket dan sepakbola)

9. Tujuan pjok,

10. Apersepsi ada 5 soal

11. Perkembangan gerak gallahue Umur 0-7 tahun dan sebaliknya

12. Perkembangan gerak gallahue Umur 4-7 tahun dan sebaliknya

13. latihan kelincah, kekuatan, tungkai kaki

14. Metode pengajaran mengutamakan kedisiplinan, tanggung jawab, kerja sama

15. Metode penanganan psikologi siswa kurang percaya diri, kecemasan, frustasi (ada 2 yg lupa)

16. Penyusunan silabus, prota

17. Fungsi Kaldik dlm pembelajaran

18. Soal soal tentang pedagogig

19. Microsoft Pengolahan data dan nilai

20. Yg bukan fungsi paru2, Lambung

21. Fungsi hati

22. Yg bisa dirubah dlm pembelajaran penjas

23. Pembelajaran inquiri

24. Pengayaan dan remidial

25. Ada 3 soal kasus dan bagaimana solusi menangani nya

- Penyusunan Prota

- Penyususan Prosem

- RPP/Silabus

- Penulisan Butir Soal

- Penyusunan Kisi2 soal

- Jenis2 penilaian

- Remedial

- Pengayaan

- Fungsi Lambung (ditunjukan dengan nomor pada gambar)

- Fungsi hati (ditunjukkan dengan nomor pada gambar)

- Pengertian Pendidikan Jasmani, Pendidikan Olahraga, Pendidikan Kesehatan

- Fase perkembangan anak menurut Gallahue (disuruh susun dengan nomor acak)

- Gerakan untuk melatih otot bisep

- Cara melakukan gerakan butterfly / open the window pada fitness yg benar

- penilaian kinerja guru

- gerakan basket, volly, renang, sepakbola, silat

- Psikologi olahraga

- Sosiologi olahraga

Psikologi anak( cara menangani anak merasa cemas, tidak percaya diri, atau malas ) 3 soal, Menentukan Komponen RPP 3 soal,

Menentukan Komponen silabus 3 soal,

Membuat indikator dari suatu KD 5 soal,

Penilaian kinerja guru 3 soal,

Komponen dan langkah menyusun prota dan Promes 5 soal, menentukan KKM 2 soal, prosedur dan tahap ptk 3 soal, pengayaan dan remidial 8 soal ( bentuknya ke tindakan guru menanganinya ) , tindakan guru melakukan remidial anak ga mncapai KKM dg jumlah prosentase 50%,20%,20-50%, dengan tindakan apa 4 soal, mengurutkan tahap gerak galauhe 3 soal, basket 4 soal, gerakaan buterfly 1 soal, bela diri 2 soal, senam 2 soal, kebugaran jasmani 3 soal, fungsi sistem pencernaan 4 soal, (lambung, hti), gerakan bisep Trisep 2 soal, landasan penjaskes 3 soal, perbedaan pendidikan jasmani, kesehatan, olahraga lumayan banyak 4 soal , penyusunan butir soal dan kisi kisi 4 soal,

Rata rata yang keluar

1. Materi Rpp

2. Silabus dan isinya HAMPIR 20an

3. Masalah yang ada dikelas.

4.PTK

5. Teori gallahue

6.profesonal guru penjas cuma 10an soal..

kriteria kenaikan kelas ditetapkan dalam Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Kurikulum 2013 Revisi. Permendikbud ini merupakan pengganti Permendiknas Nomor 53 tahun 2015.

Bertolak dari permendikbud tersebut, persyaratan siswa untuk naik kelas adalah:

1.Kompetensi inti (Ki), Ki 1 dan Ki 2 menyangkut sikap dan tingkah laku minimal bernilai Baik (B)

2.Nilai Pengetahuan (Ki 3) dan Keterampilan (Ki 4) harus tuntas

3.Mata pelajaran dengan KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) yang tidak tuntas tidak lebih dari 3 (tiga).

Mata pelajaran dikatakan tuntas jika pengetahuan (Ki 3) dan Keterampilan (Ki 4) telah tuntas dengan prediket minimal C. Prediket pengetahun dan keterampilan ini didasarkan pada KBM masing-masing sekolah.

Dapat disimpulkan bahwa seorang siswa tidak naik kelas karena tidak memenuhi kriteria dalam standar penilaian. Siswa akan naik kelas bila menunjukkan sikap dan tingkah laku yang baik, memperoleh pengetahuan dan keterampilan minimal sebagaimana ditentukan oleh KBM sekolah.

Soalnya study kasus semua.

Ada tambahan pembelajaran inklusi

Saya dapet skor 275

Doanya mudah2 lolos yaa

Sri nilai sikapnya amat baik terus pernah juara olimpiade biologi tingkat kabupaten, terus nilai raportnya 5 mapel tidak sampe KKM, sebagai wali kelas harus bagaimana

A. Tetap dengan aturan dia tidak naik kelas

B. Koordinasi dengan teman2 guru terkait langkah apa yang harus di ambil

C. Memanggil orang tua dan menyampaikan bahwa Sri tidak bisa naik kelas

D. Naik Kelas sementara, mengingat prestasi dan sikapnya

E. Naik kelas percobaan sambil di lihat perkembangan selanjutnya dari sri

Hari ini sudah ada yg Lolos peringkt 1 SkB,Ato yg sudah menglhkan smua pesaing?

- Penyusunan Prota

- Penyususan Prosem

- RPP/Silabus

- Penulisan Butir Soal

- Penyusunan Kisi2 soal

- Jenis2 penilaian

- Remedial

- Pengayaan

- Fungsi Lambung (ditunjukan dengan nomor pada gambar)

- Fungsi hati (ditunjukkan dengan nomor pada gambar)

- Pengertian Pendidikan Jasmani, Pendidikan Olahraga, Pendidikan Kesehatan

- Fase perkembangan anak menurut Gallahue (disuruh susun dengan nomor acak)

- Gerakan untuk melatih otot bisep

- Cara melakukan gerakan butterfly / open the window pada fitness yg benar

- penilaian kinerja guru

- gerakan basket, volly, renang, sepakbola, silat

- Psikologi olahraga

- Sosiologi olahraga

Fungsi lambung itu penyebutan bagiannya...

Kardiak

Fundus

Antrum

Pilorus

Seperti itukah....???

A = mematuhi aturan yg berlaku

C = memanggil ortu tdk begitu perlu

aturan siswa tidak naik kelas tidak memenuhi kkm

Reflexif 0-1 thn reflek

Rudimentary 1-2 thn kasar

Fundamental 2-6/7 thn dasar

Specialis 6/7 thn ke atas spesialis

Penilaian Produk

Penilaian terhadap keterampilan siswa dalam menggunakan alat serta prosedur kerja dalam menghasilkan suatu produk (karya); dan aspek kualitas teknis dan estetik produk (karya) tersebut.

Tidak hanya diperoleh dari hasil akhir, namun juga proses pembuatannya

Penilaian Proyek

Penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.

Tugas berupa suatu investigasi sejak pengumpulan, pengorganisasian, evaluasi hingga penyajiaan data.

Penilaian proyek ini dilakukan sejak perencanaan, proses selama pengerjaan tugas, sampai hasil akhir proyek. Penilaiannya dapat dilakukan dengan menggunakan daftar cek atau skala rentang.

Penilaian Portofolio

Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja siswa.Hasil kerja itu sering disebut artefak. Artefak-artefak itu dihasilkan dari pengalaman belajar atau proses pembelajaran siswa dalam periode waktu tertentu. Artefak-artefak itu diseleksi dan disusun menjadi satu portofolio.

portofolio adalah suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang siswa (bersifat individual) yang menggambarkan (merefleksi) taraf pencapaian, kegiatan belajar, kekuatan, dan pekerjaan terbaik siswa tersebut.

Ciri dari koleksi ini dinamis, selalu bertumbuh dan berubah.

Penilaian kinerja

Penilaian unjuk kerja dikenal juga tes perbuatan/ praktik adalah teknik penilaian yang menuntut siswa menampilkan hasil belajarnya dalam bentuk unjuk kerja seperti: bercerita, berdeklamasi (penghayatan, pelafalan, intonasi, ekspresi), membaca nyaring, berpidato, bermain peran, berbalas pantun, drama teater, dll

inquiri itu pembelajaran dimana peserta didik diajarkan untuk mandiri mencari pengalaman sendiri, sedangkan pembelajaran inklusif lebih dominan ke perbedaan kemampuan anak. Dimana pembelajaran didesain disesuaikan dg tingkat kemampuan anak. Anak disuruh memilih sendiri sesuai dg kemampuannya

*Assessment of learning* merupakan penilaian yang dilaksanakan setelah proses pembelajaran selesai

*Assessment for learning* dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan biasanya digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar.

*Assessment as learning* mempunyai fungsi yang mirip dengan assessment for learning, yaitu berfungsi sebagai formatif dan dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. Perbedaannya, assessment as learning melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan penilaian tersebut. Peserta didik diberi pengalaman untuk belajar menjadi penilai bagi dirinya sendiri. Penilaian diri (self assessment) dan penilaian antar teman merupakan contoh assessment as learning.

- Penyusunan Prota

- Penyususan Prosem

- RPP/Silabus

- Penulisan Butir Soal

- Penyusunan Kisi2 soal

- Jenis2 penilaian

- Remedial

- Pengayaan

- Fungsi Lambung (ditunjukan dengan nomor pada gambar)

- Fungsi hati (ditunjukkan dengan nomor pada gambar)

- Pengertian Pendidikan Jasmani, Pendidikan Olahraga, Pendidikan Kesehatan

- Fase perkembangan anak menurut Gallahue (disuruh susun dengan nomor acak)

- Gerakan untuk melatih otot bisep

- Cara melakukan gerakan butterfly / open the window pada fitness yg benar

- penilaian kinerja guru

- gerakan basket, volly, renang, sepakbola, silat

- Psikologi olahraga

- Sosiologi olahraga

-pendidikan jasmani,olahraga dan kesehatan

1. Langkah penyusunan butir soal

2. Teknik penilaian (langkah-langkah)

3. Penyusunan penilaian

4. Jenis-jenis penilaian

5. Pengayaan

6. Kapan dilakukan dan komponennya : RPP SILABUS PROTA PROMES

7. Prnsip-prinsip pengembangan Silabus dan rpp

8. Langkah-langkah menyusun : RPP SILABUS PROTA PROMES

9. 4 Kompetensi dasar

10. Teknik dan strategi (nalar)

11. teori belajar : kognitif piaget

12. tahap perkembangan Gallahue

13. Remedial

14. Pengayaan

15. inklusi

16. menentukan kenaikan kelas

17. PTK

18. studi kasus

19. Gaya mengajar

20. Pendekatan pembelajaran

21. PKG (oleh pengawas, guru, sejawat)

22. Prinsip pendidikan jasmani dan pendidikan olahraga

23. Fungsi apersepsi

FR PROFESIONAL SKB

1. basket

2. renang

3. psikologi olhrga (konsentrasi kecemasan motivasi)

4. hukum newton

5. sistem pencernaan

6. voli renang basket dibawa ke indikator

7. fase gerak menurut gallahue

8. perkembangan kogntif piaget

9. studi kasus anak tidak semangat belajar

10. senam ritmik

11. pengembangan (shuttle run)

12. pngertian penjas

13. pengertian olahraga

14. pengertian kesehatan

15. landasan olahraga (psikologi, sosiologi, anatomis, biologis)

16. fungsi paru-paru

17. spesifik gerakan renang dan istlah

18. sistem pernapasan

19. gambar organ dan fungsinya apa

20. Faktor dalam menentukan alokasi waktu

21. Model pembelajaran

22. peer Assesment, self assesment

23. Tujuan penilaian sumatif formatif

24. Bela diri : silat masuk ruang lingkup apa

25. fungsi hati

26. tugas lambung

27. butterfly dan high righ row (gatau maksudnya gmna)

FR komponene PROTA, PROMES, SILABUS n RPP yang benar gmn

C. D ada eksplosif power... Eksplosif power gabungan dari kecepatan dan kekuatan...

1. Materi Silabus di hafalin susunannya betul² jangan sampai ketukar soalnya opsinya cuma angka yang di tuker²

2. RPP dari 13 komponen di susun jangan sampai ke tukar² Opsi Pilihan Gandanya

3. Prota dan Promes juga di pelajari banyak yang keluar tadi

4. Bentuk Pembelajaran Remedial

5. Permasalahan pada siswa yang (kurang disiplin, tidak bertanggung jawab, kurang semangat)

6. Guna Power Point, Microsoft Excel untuk pembelajaran guru

7. Metode Daring

8. Metode Gallahue Opsinya di balik² dari 0 tahun sampai 7 tahun, 7 tahun sampai 4 bulan (pilihan gandanya bahasa Inggris)

9. Pengertian Kalender Akademik dan Kalender Pendidikan

10. Selebihnya soal pedagogik dari nomor 1 sampai 60 kalau sesi kami tadi 61 sampai 100 bidang profesional

11. Bagaimana teknik renang Butterfly gaya tangannya

12. Senam soalnya bermacam², intinya pelajari aja materi senam aerobic dan kawan²nya

13. Teknik dasar Bola Basket dan Sepak Bola ada keluar lumayan banyak

14. Pengertian Pendidikan Jasmani

15. Pengertian Kesehatan Jasmani

16. Fungsi Lambung dan Hati

FR PJOK SMP

1. Materi Silabus di hafalin susunannya betul² jangan sampai ketukar soalnya opsinya cuma angka yang di tuker²

2. RPP

3. Prota dan Promes

4. Bentuk Pembelajaran Remedial

5. Permasalahan pada siswa yang (kurang disiplin, percaya diri, kurang fokus)

6. Guna Power Point, Microsoft Excel untuk pembelajaran guru

7.Metode Gallahue Opsinya di balik² dari 0 tahun sampai 7 tahun, 7 tahun sampai 4 bulan (pilihan gandanya bahasa Inggris

8. Menentukan indikator dari KD yg sudah tersedia

9. Penilaian guru

10. Prinsip2 penilaian siswa

11. Bola basket

12. Sepak bola

13. Senam

14. Gerakan butterfly

15.Pencak silat

16. Pengertian Pendidikan Jasmani

17. Pengertian Kesehatan Jasmani

18. Fungsi Lambung dan Hati

Identidas IDI Tujuan 3M SULE

(Identitas, KI, KD, Indikator, Tujuan pembelajaran, Materi, Metode, Media, SUmbar ajar, Langkah, Evaluasi) silahkan dicek urutanya yang paling benar yang mana

Perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi

Utk penentuan alokasi waktu :

-prota :

-promes :

-silabus :

- Rpp :

Kalender akademik berisi tentang kegiatan kegiatan satuan pendidikan seperti O2SN, PPDP, dll

Kalender pendidikan berisi hari hari efektif, libur, waktu UTS, UAS, US, UN

rekan2, bagaimana cara mengetahui lawan kita punya serdik atau tidaknya??

Prota langkah

Promes langkah

Silabus urutan langkah

RPP (td sesi saya tidak ada yg keluar)

Bentuk pembelAjaran reciprocal td keluar

Ketuntasan belajar (ada Ambar raport)

Remidi

Pengayaan

Anatomi pendidikan (pengertian)

Psikologi pendidikan (pengertian)

FR PJOK SMP

1. Materi Silabus di hafalin susunannya betul² jangan sampai ketukar soalnya opsinya cuma angka yang di tuker²

2. RPP

3. Prota dan Promes

4. Bentuk Pembelajaran Remedial

5. Permasalahan pada siswa yang (kurang disiplin, percaya diri, kurang fokus)

6. Guna Power Point, Microsoft Excel untuk pembelajaran guru

7.Metode Gallahue Opsinya di balik² dari 0 tahun sampai 7 tahun, 7 tahun sampai 4 bulan (pilihan gandanya bahasa Inggris

8. Menentukan indikator dari KD yg sudah tersedia

9. Penilaian guru

10. Prinsip2 penilaian siswa

11. Bola basket

12. Sepak bola

13. Senam

14. Gerakan butterfly

15.Pencak silat

16. Pengertian Pendidikan Jasmani

17. Pengertian Kesehatan Jasmani

18. Fungsi Lambung dan Hati

Semoga bermanfaat untuk tmn2 semua

Untuk yg belum tes semangat

Saya doakan semoga dapat nilai yg maksimal dan bisa lulus

Kuncinya :

Konsentrasi,fokus, sabar dan teliti

C1 : mengingat

C2 : memahami

C3 : menerapkan

C4 :menganalisis

C5 : mengevaluasi

C6 : mencipta

Atau

C1 : pengetahuan

C2 : pemahaman

C3 : penerapan

C4 : analisis

C5 : sintesis

C6 : evaluasi

Refleksi

Rudi

Funda

Specialized

Itu diacak, nah itu kita disuruh mengurutkan, dari umur

0-7 tahun

Dan dari 7-0 tahun

Klo sy kemaren ada sekitar 3 atw 4 soal kykx ttg ini ada umur 4bln dlm kandungan sampe 7 THN klo gk slh,yg pasti lbh jeli menelaah soal biar gk slh jawabx

Maaf mau nnya teman2..komponen rpp dan silabus yg keluar itu masih KTSP atau sudah K13? Mohon pencerahannya

ingat soal sesi kemarin, langsung saya share :

Ada pertanyaan yg intinya :

Co :

Materinya adalah siswa mempraktikkan drible bola basket dengan berlari, nah bagai kalau ada siswa yg tidak bisa drible nya sambil lari, kemarin saya jawab drible sambil jalan

Siswa drible dengan berlari dlm sepak bola, itu sama, saya jawab sambil berjalan

kesulitan passing bawah karena menurut mereka bola terlalu keras, saya jawab bola di ganti dengan bola yg lebih lembut

dalam pembelajaran PJOK, apa saja yg dapat di modifikasi, pilihannya ada beberapa (waktu, peraturan, teknik dasar, peralatan), tolong yg soal ini saya bantu menjawab yg bener apa aja karena saya penasaran dengan pilihan ini

Gk usah trfokus dg rival yg punya serdik,yakin aja ikut tes buat dapat NIP kalopun rival kita punya serdik bonusx kita ya dpt pengalaman,mungkin skrg bukan rejeki anda insha Allah dg pengalaman yg ada berikutx pasti rejeki anda didepan mata....semangat pejuang nip

1. Fungsi dari ginjal tapi ditunjukkan gambar

2. Yang bukan fungsi paru" ditunjukkan gambar juga

3. Inklusi melatih sikap apa

4. Yang melatih ketrampilan lari dan memantulkan bola dalam basket

5 yang melatih teknik melayang dalam basket

6 yang melatih tehnik lemparan dalam basket

7 ada anak belum bisa dribble sambil berlari , apa yg anda lakukan

8 urutan penyusunan prota promes

9 urutan rpp

10 gaya penilaian

1. Fungsi dari lambung

Yg susah itu membedakan pedagogic dan profesional pak, kalo kepribadian dan sosial mungkin kata kunci bisa dibaca, tapi biasanya kalo pedagogic lebih, karakter siswa dan ke perangkat pembelajaran, kalo profesional lebih perangkat td untuk profesional pembelajaran,;

Adakah yang punya administrasi pkoj SD.

Kalau ada mohon bantuannya,buat suverfisi.

Tolong kirim.

Yang membantu smoga di lancarkan rezekinya dan selalu sehat.

Maaf pak baru belajar, kalo salah bisa dikoreksi bersama"...saya cuma belajar dari pengembangan FR yang sudah dishare biar ga terpaku di Satu materi karna setahu saya jenis dan bentuk soal bbermacam-mac

Adakah yang punya administrasi pkoj SD buat kelas 5 dan 6 PJOK

fr 60% mirip

Cm ada soal yg mnurut nyeleneh sekitar 20%

Pelajaran nganalisis matematika,ips,trus yg ga ada katanya sama Pjok

Intinya mengasah logika

👉Rpp pengembangan dari silabus dalam upaya pencapaian KD

👉Silabus penjabaran dari KI dan KD...kalo salah silahkan dikoreksi referensi dari modul PPG PJOK pembelajaran saat berlangsung itu assessment for learning ya?

A : audiens (siswa)

N : behavior (dapat melaksanakan ......)

C : condition (dg menggunakan satu kaki atau kondisi saat melaksanakan)

D : degri (capaian) bisa jarak, bisa waktu, bisa hasil

Itu yg saya dpt waktu kuliah dl

Menurut saya Metode itu lebih ke pelaksanaan pembelajaran, misalnya praktek, ceramah, sedangkan strategi lebih bagaimana cara guru meningkatkan pembelajaran itu

Berarti termasuk strategi karena tertuju pada kesulitan siswa atau permasalahan siswa tdk bs mempraktekkan

Berarti strategi kata kuncinya "mengatasi kesulitan / permasalahan siswa

kerjakan soal yg teksnya pendek2 dan mudah dulu.. atau soal pjok duluan, pedagogik belakangan

Bentuk soal bagaimana cara kita menerapkam pembeljaran

Dari soal yg d dpat 70 % pedgogik 30%profesional fr:

1. Bnyak2 pqhami tentang pendikan jasmani

2. Indikator soal

3. Penilain byak juga dngan studi kasus

4. Gerkan lengan cara gerak y

Kbnyakan soal bagaimana cara kita jadi guru

Rpp

Kalo ada 3 OPSI nnya yg 4 bulan -7 ..kita pilih nya ref-rudi-funda..

Kalo ada 4 opsi nya kita pilih semua sesuai urutannya.. ref-rudi-funda-spes..

Popalri Koto:

Frnya sama dengan hari2 sebelumnya semoga tidak berubah.

1. Materi Silabus di hafalin susunannya

2. RPP dari 13 komponen di susun jangan sampai ke tukar²

3. Prota dan Promes juga di pelajari banyak yang keluar tadi

4. Bentuk Pembelajaran Remedial (50%,20-50%)

5. Permasalahan pada siswa yang (kurang disiplin, tidak bertanggung jawab, kurang semangat)

6. Guna Power Point, Microsoft Excel untuk pembelajaran guru

7. Metode Daring

8. Metode Gallahue Opsinya di balik² dari 0 tahun sampai 7 tahun, 7 tahun sampai 4 bulan (pilihan gandanya bahasa Inggris)

9. Tentang kenaikan kelas (juara 02SN)naik kelas apa tidak

10. PTK, urutan penilaian kinerja guru,

11. Landasan olah raga

12. Senam kombinasi

13. Teknik dasar Bola Basket dan Sepak Bola ada keluar

14. Pendidikan jasmani,pendor,penkes(pilih kelompok mana)

15. 4 kompetensi Guru

16. Fungsi Lambung dan Hati

17. Tentang self dan

kwan2nya

18. Mistar miring

19. Bola voli lembut

20. Prinsip penilaian,(adil,sahih)

21.Butterfly,chest press,bicep

22. Apersepsi

23.basket sepak bola dribbling sambil berjalan

Aku punya soal kemarin, adi nilai sikapnya amat baik terus pernah juara olimpiade biologi tingkat kabupaten, terus nilai raportnya 5 mapel tidak sampe KKM, sebagai wali kelas harus bagaimana

A. Tetap dengan aturan dia tidak naik kelas

B. Koordinasi dengan teman2 guru terkait langkah apa yang harus di ambil

C. Memanggil orang tua dan menyampaikan bahwa Sri tidak bisa naik kelas

D. Naik Kelas sementara, mengingat prestasi dan sikapnya

E. Naik kelas percobaan sambil di lihat perkembangan selanjutnya dari sri

ketika sdh memasuki ruangan tes, sambil menunggu tes dimulai, ada baiknya menulis komponen2 rpp, silabus, gallahue di kertas coretan yg disediakan panitia, krn soal yg diberikan urutannya dibolak-balik, jd menurut sy dgn cara spti ini lbh mempersingkat waktu.

Dalam menilai kompetensi keterampilan guru dapat memilih tes praktik, projek (learning tasks) dan portofolio. Tes praktik menuntut respon keterampilan suatu aktivitas sesuai tuntutan kompetensi, projek merupakan tugas-tugas belajar (learning tasks) meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan tertulis dan lisan dalam waktu tertentu serta portofolio dilakukan dengan menilai kumpulan karya siswa dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif.

1. PTK (cara hadapi murid bandel da yg susah mengikuti pembelajaran)

2. Strategi pembelajaran

3. Model pembelajaran

4. Hampir 75% tentang PTK

5. Teori piaget

6. Teori gallahue

7. Paru (ada gambar dan sebutkan fungsinya)

8. Lambung (fungsinya apa)

9. Bicep curl

10. Up right row

Objektif adil sistematis terpadu terbuka td dpt pak mngkn 5 soal

Ad yg narasi cerita

Ad yg seperti ini

1. Dlm pembljrn pasti ad penilaian. Nah sblm penilaian guru psti akan menyiapkan kesiapan penilaian. Ketika tiba saatny PD melakukan penilaian apa yg dilakukan guru

A. Menyiapkan kunci jawaban yg tepat untuk mengoreksi

B. Mengetik soal, lembar jawab dan menggandakan

C. Mengisi berita acara dan menandatanganinya

D. Menyiapkan jarak tmpt duduk siswa

E. Lupa

Pokoknya ini pelajari mas

1.urutan rpp dan silabus, komponen prota dan promes

2.Psikologis, biologis, sosiologis, ada 3 soal hampir sama

3.pend jasmani, olahraga

4.ptk, setting ptk

5.bisep curl,up right row, yg di tanya bentuk gerakan yg benar

6.gaya mengajar inklusi, resiprokal, komando

7.remedial dan pengayaan

8.perkembangan kognitif piaget dan perkembangan gerak gallahue yg di tanya urutan nya

9.prinsip penilaian, kompetensi guru

10.fungsi paru2, hati, lambung

Yang dimaksud kesalahan itu seperti apa? Dan kalau memang benar ada kesalahan bisa langsung laporkan ke BKN asal ada buktinya. Kita boleh khawatir dengan orang lain yang curang, tapi kita juga harus berpikir jernih. Jangan sampe berita "kesalahan" yang simpang siur malah bikin kita pusing sendiri dan menebar kekhawatiran ke yang lain.

Bicep curl bagaimana gerakannya.

Latihan kombinasi lari dan dorong dlm basket.

Galahue yg 4 refleks dll.

Identitas sekolah pd silabus di isi ap aj.

Psikologi , sosiologi, biologi tp dlm bentuk soal cerita panjang2.

Yg bukan fungsi paru paru.

Fungsi lambung.

Butterfly gerakan yg betul bgaimana.

Suruh menetukan tujuan. pembelajaran jk indikatorny sdh ad d soal.

Memahami karakteristik peserta didik msk kompetensi apa.

Jumlah siswa 32 jumlah soal 20 yg menjawab soal benar semua 8 anak, yang benar 2 ada 6 anak dan sy lupa, tp intinya guru harus bagaimana.

Kasus yg dikaitkan ke situ mas. Misalkan guru mengajar harus memperhatikan interaksi antar siswa. It msk yg mana? Tp dngn soal yg panjang sekali... Pilihanya it td biologi sosiologi psikologi dll

Ganjar Firdaus Ganjar Bred:

Rumus Komponen silabus :

I I , KKI,MPP,AS

Rumus Prinsip silabus ;

IRSKM,AFM

Rumus Langkah membuat RPP:

IIKMA,TKM3,SLP

hari ini selesai tes SKB nya

Silabus

rpp

prota

promes

Kesulitan belajar

Media pembelajaran

PTK

Galahue

Silabus ke arah utruan komponen, sama ke arah kegiatan yg diharapkan siswa melakukannya msuk ke komponen apa di silabus.

Prota soalnya lebih ke isi prota apa komponennya, trus di prota ad minggu efektif itu kita ambil berdasarkan ap?? Klo promes soalnya lebih ke kapan kita membuat promes, dasar pembuatan promes dr ap? Penghitungan minggu efektif promes diambil dr mn? Klo rpp soalnya lebih ke jam efektifnya di ambil atas dasar ap? Trus kegiatan siswa yg dilakukan masuk ke komponen rpp bagian ap?

Ad bu, assesmen klo kita mau menilai anak dg sikap yg bervariasi, btuh alat ap? Trus klo ad guru IPA minta siswa mengamati tumbuhan, maka asesmen nya masuk ke bentuk ap? Trus klo ad guru ips di SMP masuk kelas materi apa yg hrus beliau siapkan?

Untuk soal 1-50, soal ke arah pedagigik, landasan, teknik penilaian, asesmen sikap, pembuatan prota promes silabus rpp, trus dasar mreka dr mana, penilaian PKG,

Soal 1, untuk menghubungkan gambar/video 1 dengan yg lain agar kita terhubung dan bisa berkomunikasi secara timbal balik makan dibutuhkan?

Soal 2, alat komunikasi daring agar semua siswa bisa beraktifitas tinggi dalam pembelajaran makan dibutuhakan aplikasi?

Soal 3, jika ad guru di desa terpencil hendak melakukan pembelajaran dg segala keterbatasan untuk memberikan materi matematika, maka alat bantu yg bisa digunakan ap? Jawaban sya grafis

Salam olahraga, trmksh kepada rekan2, senior2 semua. Alhamdulillah salah satu ikhtiar belajar dari grup ini luar biasa bermanfaat.

Berikut dari saya ya:

1. Salah satu yang berkesan hari ini adalah, ketika jaringan komputer saya down, loadingnya lambat, kata panitia nya krn telkomsel sedang gangguan. Jika terjadi pada komputer rekan2 sekalian supaya langsung panggil panitia, pengalaman saya tadi terlalu lama tidak mengangkat tangan untuk minta bantuan panitia. Ini sangat menguras emosi tdi, untung msih bisa kontrol diri.

2. Soal saya td yg saya ingat:

- identitas sekolah yang ada dibawah ini adalah:

A. Muatan pelajaran dan Kelas

B. Nama satuan pendidikan atau nama sekolah dan kelas

C. Nama sekolah dan alamat sekolah

D. Nama guru dan Nama sekolah

E. Nama Sekolah dan Alokasi waktu

- upright (agak sama opsinya), butterfly, bicep (gerakannya)

- yang siswa OSN itu keluar

- bola lembut

- guru mengarahkan peserta didik untuk menonton Timnas Bulutangkis indonesia, hal ini menunjukkan sikap:

A. Nasionalis

B. Integritas

C. Gotong royong

D. Kerjasama

E. Lupa

- waktu dalam silabus ditentukan oleh

- pengayaaan

- remidial (ini narasinya panjang banget, tidak segampang yang ada di fr, pokoknya ribet, ini saya kerjakan terakhir soalnya butuh analisa berapa jumlah pesdik yang remidial.

- pengertian Penjas (opsinya ada holistik semua, tapi yang membedakan ada opsi tentang perubahan fisik, pemanfaatan fisik

-pengertian olahraga

- 1. Berorientasi pada PD

2. Beorientasi pd materi

3. Beorientasi pd prestasi

4. Tujuan kesehatan

5. Tujuan kebugaran

6. Frekuaensi aktivitas fisik tinggi

Diatas yang merupakan tujuan Pendor adalah...

Diatas yang merupakan tujuan Penjas adalah...

Diatas yg merupakan tujuan penkes adalah....

1.gangguan psikologi olahraga apa aja

2.rpp

3 .silabus

4.gaya mengajar ada resiprokal, komando

5.ptk alur nya

6.penilaian rapot (bnyak soal menjebak(

7.sistem pencernaan keluar semua (hati,lambung)

8.landasan penjas apa saja

9.basket cara melakukan melempar,melompat,menguasai)

10.beladiri termasuk golongan apa dalam olahraga

12.senam kebugaran jsmnai tergolong kmana

13.penilaian teman sejawat

15.

1. Prota 2 nomer

2. Asesmen tuh banyak bet

3. Ref, rudi, fun, spec

4. Lambung, hati

5. PTK juga banyak

Kebanyakan logika si, soalnya d putar puterjdi harus pinter ambil kunci soalnya

FR ada beberapa yg sama persis dan saya td lebih banyak ke pedagogic, pembelajaran. Butterfly, up right row, biceps Curl, lambung, hati, paru, Gellahue Ada 2 soal

fr.

Hanya untuk mengingatkan,bagi yg belum test agar lebih cermat untuk membaca soal krna untuk soal pedagogik yg bentukny study kasus,jawaban ny hampir mirip,jd saran saya pilih jawaban yg masih ada terkait dgn soalny.

Popalri Koto:

Kalo saran saya untuk bisa mengerjakan soal lebih baik mulai dari 50 keatas, hampir sama dg fr hanya saja penjelasan agak berbeda, kalo 1-50 lebih ke arah pedagogic dan silabus, RPP dan indikator

Untuk Bapak/ibuk semua maaf untuk FR dari saya belum ada, karena hari ini dalam perjalanan balek ke daerah sekitar 7jam, insya Allah tidak ada halangan besok saya bukak apa yg saya temukan pas saat ujian, kemungkinan agak lebih detail mana tau muncul, hanya saja kendala saya dalam perangkat pembelajaran, kalo profesional mungkin bisa maksimal 🙏🙏

Gustian Syafutra:

Sedikit berbagi FR setelah ujian barusa (selasa,15 sept 2020)

- Penyusunan Prota (tidak kluar)

- Penyususan Prosem (tidak kluar)

- RPP/Silabus (membuat indikator)

- Penulisan Butir Soal

- Penyusunan Kisi2 soal

- Jenis2 penilaian

- Remedial

- Pengayaan

- Fungsi Lambung (ditunjukan dengan nomor pada gambar)

- Fungsi hati (ditunjukkan dengan nomor pada gambar)

- Pengertian Pendidikan Jasmani, Pendidikan Olahraga, Pendidikan Kesehatan

- Fase perkembangan anak menurut Gallahue (disuruh susun dengan nomor acak)

- Gerakan untuk melatih otot bisep

- Cara melakukan gerakan butterfly / open the window pada fitness yg benar

- penilaian kinerja guru

- gerakan basket, volly, renang, sepakbola, silat

- Psikologi olahraga

- Sosiologi olahraga

Achmad Hakim:

Fr untuk tes saya hari ini:

1. Kd 3 pengetahuan, kd 4 keterampilan dan kompetensi inti. Apa habungan diantara ketiganya(soal nomor1)

A. Kompetensi inti memayungi kompetensi dasar

B. Kd 3 memayungi kd 4

C. Kd 4 memayungi kd 3

D. Saling tidak berhubungan

E. Lupa

2. Apabila anda guru ips kelas 8 smp mengajar ips, perangkat pembelajaran yang digunakan adalah (soal nomor 2):

A. Buku perpus dan diri sendiri

B. Buku pelajaran dan buku sejarah

C. Lupa

3. Apabila anda guru bahasa inggris dan ingin menangjar materi listening media apa yang anda siapkan

4. Ada siswa yang kurang dalam bekerja sama strategi apa yang anda gunakan

5. Anda guru memberikan nilai tinggi kepada si A karena dia keluarga anda

6. Anda guru, awal pembelajaran materi anda menjelaskan kriteria nilai yang anda akan pertimbangkan selama proses pembelajaran

7. Ada ortu siswa yang protes dengan nilai anaknya tetapi anda menunjukkan semua bukti nilai

8. Butterfly (posisi kepalan tangan)

9. Bicep curl (sudut siku tetap atau bergerak)

10. Upright row (kepalan tangan)

11. Fungsi hati (kecuali)

12. Fungsi paru (keculai)

13. Fungsi lambung (kecuali)

14. Bola voli (bola lembut

15. Sepak bola : siswa susah dribling,jadi guru menyuruhnya apa

16. Bola basket : siswa susah dribling, jadi guru menyuruhnya apa

Ini yang saya ingat sementara, nani kalau ada lagi saya lanjut bagian ke 17

Sekali lagi terimakasih banyak atas bantuannya bapak dan ibu yang ada digrup ini

-PTK

- PKG

- galileo galilehuu

Teori piaget gk keluar

- komponen prota , promes,

- landasan penjaskes

- fungsi silabus ( komponen gak keluar

- gaya mengajar

- remedial

1. Tentang Gallahue

2. Gambar organ tubuh (fungsi hati,lambung,paru)

3. Gerakan butterfly, bisep cURL

4. Pengertian penjas, pendidikan olahraga, pendidikan kesehatan

5. Landasan olahraga

6. Gerak melempar, melompat dalam basket

7. Ruang lingkup penjas (bela diri termasuk dalam?)

Seorang guru harus mampu menggunakan tekhnologi dlm menunjang proses pembelajaran seperti membuat presentasi, apakah yg d gunakan guru dalam membuat file yg berbeda kedalam 1 prsentasi

a. Word

b. Excel

c. Power point

d. Hyperlink

Nova Agustina:

Assessment of learning adalah proses mengumpulkan dan menginterpretasikan bukti dengan maksud meringkas penilaian pada sebuah pemberian poin setiap waktu, membuat pertimbangan tentang kualitas pembelajaran siswa atas dasar kriteria penilaian dan menetapkan nilai untuk merempretasi kualitas siswa. Informasi yang dikumpulkan, digunakan untuk mengkominkasikan prestasi siswa pada orang tuanya, pada guru-guru yang lain, siswa itu sendiri atau pada yang lainnya. Hal ini diinformasikan pada dekat-dekat akhir proses pembelajaran.

Assessment for learning adalah proses penilaian yang terus menerus dalam mengumpulkan dan menginterpretasikan bukti tentang hasil belajar siswa dengan maksud untuk menentukan sampai sejauh mana pencapaian hasil belajar mereka, pada bagian yang mana mereka butuhkan untuk diteruskan dan bagaimana cara terbaik untuk mendapatkannya

Assessment as learning adalah proses mengembangkan dan mensuport metakognitif siswa. Siswa diikut sertakan dalam aktivfitas proses penilaian yang dimana mereka memonitor diri mereka sendiri.

Septian Gita Purnama:

Hukum Newton I :

”Setiap benda akan tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak lurus beraturan, kecuali apabila ada tenaga luar yang mempengaruhinya”

Hukum Newton II :

”Besaran dan arah perubahan gerak/percepatan benda sebanding dengan besarnya tenaga yang bekerja pada benda tersebut”.

Hukum Newton III :

”Setiap aksi selalu akan menimbulkan reaksi yang sama besar dengan arah yang berlawanan”

Implementasinya dalam Cabang Olahraga

1. Tenis Lapangan

Newton I : Dalam mengambil posisi baik forehand dan backhand pemain tersebut akan diam dan mengamati bola yang datang, pemain tersebut akan bergerak beraturan sesuai dengan arah bola yang datang kepadanya.

Newton II : Perubahan gerak terjadi dipengaruhi oleh besar gaya bola yang datang, pemain tenis akan secepat mungkin mengambil posisi apa yang akan dilakukan. Apabila pemain tersebut menginginkan suatu pukulan forehand yang keras maka yang harus dilakukan adalah memperbesar gaya sehingga dapat menimbulkan percepatan yang lebih cepat. seorang pemain harus dapat memprediksi saat impac bola terhadap raket.

Newton III : Perubahan gerak terjadi dipengaruhi oleh besar gaya bola yang datang, pemain tenis akan secepat mungkin mengambil posisi apa yang akan dilakukan. Apabila pemain tersebut menginginkan suatu pukulan forehand yang keras maka yang harus dilakukan adalah memperbesar gaya sehingga dapat menimbulkan percepatan yang lebih cepat. seorang pemain harus dapat memprediksi saat impac bola terhadap raket.

Gerak Lurus : Saat lengan menarik raket ke belakang

Gerak Parabola : Saat bola yang melewati net

Gerak Melingkar : Saat posisi tangan melakukan service

2. Atletik (Lari 100 m)

Newton I : Dalam posisi untuk melakukan start.

Newton II : Menambah gaya kecepatan agar menghasil percepatan yang maksimal.

Newton III : Pada saat melakukan tolakan pada balok start, gaya yang dilakukan akan menghasilkan gaya terbalik pada balok start.

Gerak Lurus : Posisi saat berlari

Gerak Parabola : Posisi tubuh saat kaki melayang diudara

Gerak Melingkar : Posisi kaki saat berlari

3. Tenis Meja

Newton I : Posisi saat akan menerima service

Newton II : Menambah gaya agar menghasilkan pukulan yang maksimal.

Newton III : Usaha yang dilakukan saat return service.

Gerak Lurus : Arah pukulan forehand ke depan

Gerak Parabola : Arah bola saat melewati net

Gerak Melingkar : Pengaruh dari jenis pukulan seperti top spin

4. Judo

Newton I : Posisi saat pegangan (komikata) untuk melakukan bantingan

Newton II : Gaya yang dikeluarkan pada saat bantingan.

Newton III : Saat melakukan bantingan yang membutuhkan tumpuan yang kuat.

Gerak Lurus : Posisi saat mengangkat lawan untuk membanting sampai dengan jatuh ke matras

Gerak Parabola : Posisi lawan yang terangkat

Gerak Melingkar : Posisi tangan saat membanting

5. Soft Ball

Newton I : Saat pitcher melakukan lemparan

Newton II : Gaya yang dikeluarkan pada saat lemparan.

Newton III : Saat impac antara bola dengan stick

Gerak Lurus : Arah lemparan yang bergerak lurus

Gerak Parabola : Saat bola lepas dari tangan

Gerak Melingkar : Posisi tangan saat melakukan lemparan

Abu Atharizz:

Gak mas. Kalo di saya ada soal bgini:

Ibu anita adalah guru ipa di SD yang terpencil yang akan mengajarkan tentang tujuan hubungan makhluk hidup di sekitar dg pelestarian alam. Media belajar yang di gunakan untuk menjelaskan adalah grafis. Bagaimana menurut saudara.

a. Tidak sesuai karena grafis terlalu simpel

b. Sudah sesuai karena grafis dapat di gunakan dimanapun

c. Seharus nya guru lebih kreatif dlm memilih media pembelajaran

d. Lupa

Pembahasan

Unsur-unsur dalam merumuskan tujuan pembelajaran hendaknya memenuhi kaidah ABCD

yaitu;

A : Audience adalah peserta didik yang akan belajar

B : Behavior adalah perilaku yang spesifi k yang akan dimunculkan oleh peserta didik

setelah selesai memperoleh pengalaman belajar dalam pelajaran tersebut

C : Condition adalah kondisi, yang berarti batasan yang dikenakan kepada peserta didik atau

alat/peralatan yang digunakan peserta didik pada saat dilakukan penilaian

D : Degree adalah tingkat keberhasilan peserta didik dalam mencapai perilaku

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui

diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras

secara benar

Jawaban: B

Hukum Newton I :

”Setiap benda akan tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak lurus beraturan, kecuali apabila ada tenaga luar yang mempengaruhinya”

Hukum Newton II :

”Besaran dan arah perubahan gerak/percepatan benda sebanding dengan besarnya tenaga yang bekerja pada benda tersebut”.

Hukum Newton III :

”Setiap aksi selalu akan menimbulkan reaksi yang sama besar dengan arah yang berlawanan”

Implementasinya dalam Cabang Olahraga

1. Tenis Lapangan

Gerak Lurus : Saat lengan menarik raket ke belakang

Gerak Parabola : Saat bola yang melewati net

Gerak Melingkar : Saat posisi tangan melakukan service

2. Atletik (Lari 100 m)

Newton I : Dalam posisi untuk melakukan start.

Newton II : Menambah gaya kecepatan agar menghasil percepatan yang maksimal.

Newton III : Pada saat melakukan tolakan pada balok start, gaya yang dilakukan akan menghasilkan gaya terbalik pada balok start.

Gerak Lurus : Posisi saat berlari

Gerak Parabola : Posisi tubuh saat kaki melayang diudara

Gerak Melingkar : Posisi kaki saat berlari

3. Tenis Meja

Newton I : Posisi saat akan menerima service

Newton II : Menambah gaya agar menghasilkan pukulan yang maksimal.

Newton III : Usaha yang dilakukan saat return service.

Gerak Lurus : Arah pukulan forehand ke depan

Gerak Parabola : Arah bola saat melewati net

Gerak Melingkar : Pengaruh dari jenis pukulan seperti top spin

4. Judo

Newton I : Posisi saat pegangan (komikata) untuk melakukan bantingan

Newton II : Gaya yang dikeluarkan pada saat bantingan.

Newton III : Saat melakukan bantingan yang membutuhkan tumpuan yang kuat.

Gerak Lurus : Posisi saat mengangkat lawan untuk membanting sampai dengan jatuh ke matras

Gerak Parabola : Posisi lawan yang terangkat

Gerak Melingkar : Posisi tangan saat membanting

5. Soft Ball

Newton I : Saat pitcher melakukan lemparan

Newton II : Gaya yang dikeluarkan pada saat lemparan.

Newton III : Saat impac antara bola dengan stick

Gerak Lurus : Arah lemparan yang bergerak lurus

Gerak Parabola : Saat bola lepas dari tangan

Gerak Melingkar : Posisi tangan saat melakukan lemparan

Seperti ini kah materinya bang

macam-macam strategi pembelajaran;

• Kooperatif pada intinya adalah suatu strategi pembelajaran yang terstruktur secara

sistematis di mana siswa-siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk mencapai tujuan-tujuan

bersama

• Problem solving merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang

menggunakanmasalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak

tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya.

• Project based learning atau PjBL merupakan strategi pembelajaran yang di kembangkan berdasarkan penerapan proyek dengan melibatkan siswa menyelidiki masalah dunia nyata

• Inkuiri adalah proses untuk memperoleh dan mendapatkan informasi dengan melakukan

observasi atau eksperimen guna mencari jawaban maupun memecahkan masalah terhadap

pertanyaan atau rumusan masalah dengan menggunakan berpikir kritis dan logis

• Discovery learning adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari

• Kontektual kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan-nya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidu-pan mereka sehari-hari.

1. Tes yang dbuat untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan ataupun disyaratkan untuk mengikutisuatu pelajaran disebut dengan (Tes prasyarat)

2. Disamping sebagai jembatan untuk menguasai pengetahuan baru, kemampuan awal peserta didik dapat dimanfaatkan guru untuk (Mengukur hasil belajar siswa)

3. Guru merancang pembelajaran simulasi yang melibatkan sekelompok orang bersifat spontan atau improvisasi memainkan skenario yang dibuat guru hal ini untuk menstimulasi kecerdasan (Interpersonal)

4. Agar pembelajaran menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik upaya yang perlu dilakukan oleh guru adalah (Mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan awal dan pengalaman siswa)

5. Pembelajaran dikelas dapat mengaktifkan kecerdasan kinestetik melalui permainan tebak-tebakan melalui gerakan yang menantang disebut (Konsep kinestetik)

6. Guru melakukan pembelajaran dengan penuh tanggung jawab dan semangat walaupun peserta didiknya berasal dari keluarga kurang mampu, keluarga kaya, putra pejabatdan bukan pejabat. Kondisi peserta didik tersebut berkaitan dengan aspek (Status sosial)

7. Guru membimbing siswa dengan memejamkan mata dan meminta mereka membayangkan apa yang baru saja mereka pelajari dan diminta untuk menceritakan kembali kegiatan ini untuk menstimulasi kecerdasan (Visual spasial)

8. Teknik-teknik informal yang dapat dilakukan oleh guru untuk mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan dengan (Mengajukan pertanyaan ke kelas)

9. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP materi tentang puisi guru meminta siswa untuk melihat pembacaan puisi melalui video kemudian meminta mereka untuk mecatat hal-hal penting yang dalam membuat puisi kemudian meminta siswa untuk mencoba membuatnya, guru tersebut sedang mengakomodasi preferensi belajar (Visual)

10. Memberikan dosis pelajaran yang tepat sebagai salah satu kegunaan dari identifikasi kemampuan awal peserta didik bermanfaat untuk (Materi yang diberikan dapat diorganisasikan dengan lebih baik)

11. Untuk mengurang kebosanan peserta didik di kelas, guru meminta siswa melakukan observasi di luar kelas, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya kegiatan tersebut untuk mengaktifkan kecerdasan (Naturalis)

12. Peserta didik dapat mengingat informasi ketika mendengar penjelasan guru sambil mendengarkan musik dalam keadaan rileks kegiatan ini disebut (Music supermemori)

13. Kemampuan awal pada hakekatnya tidak hanya digunakan untuk kepentingan keselarasan dalam proses pembelajaran, melainkan juga untuk meningkatkan (Kebermaknaan pengajaran)

14. Guru dalam melakukan proses pembelajaran menggunakan media yang diinginkan peserta didiknya kadang menggunakan komik, poster dan multimedia. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu (Minat)

15. Ibu Ani diawal pembelajaran menyampaikan manfaat mempelajari keanekaragaman budaya pada siswanya untuk menumbuhkan nasionalisme. Hal ini menggunakan prinsip menumbuhkan motivasi siswa pada aspek (Relevansi)

16. Peserta didik sekolah dasar perkembangan kognitifnya berada pada fase (Operasional konkrit)

17. Sekelompok siswa di kelas bu Ida lebih mudah belajar melalui diskusi, grup, ceramah dan tanya jawab. Hal ini menunjukkan tipe pebelajar (Abstract Random Thinkers)

18. Salah satu tujuan dari identifikasi kemampuan awal peserta didik adalah untuk (Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat tentang kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti program pembelajaran tertentu)

19. Hasil kegiatan mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik salah satunya dapat dipergunakan oleh guru untuk meminimalisir masalah yang mungkin timbul terkait karakteristik peserta didik yang heterogen dan merupakan salah satu dasar dalam mengembangkan (Minat belajar peserta didik)

20. Sekolah menetapkan setiap hari Kamis peserta didik supaya berbusana asal daerah masing-masing. Sekolah tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik terutama aspek (Etnik)

21. Status sosial dan gender merupakan aspek dari (Karakteristik umum peserta didik)

22. Selam

Pengertian Prota dan Promes, Fungsi, dan Langkah Pembuatannya

Prota dan Promes merupakan administrasi pembelajaran yang dijadikan sebagai pedoman dalam penyusunan administrasi berikutnya.

Penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dengan berpedoman pada Prota dan Promes.

Dengan demikian, penyusunan prota dan promes harus benar-benar sesuai ketentuan yang ditetapkan agar dapat dijadikan sebagai dasar dalam pembuatan administrasi pembelajaran lainnya.

Pengertian dan Fungsi Prota (Program Tahunan)

Program Tahunan (Prota) adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai tujuan pembelajaran (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) yang ditetapkan.

Penetapan alokasi waktu dibutuhkan agar seluruh Kompetensi Dasar dapat dicapai dan dikuasai oleh peserta didik. Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku dan juga keluasan materi yang harus dikuasai peserta didik.

Prota menjadi program umum untuk setiap mata pelajaran. Prota berisi garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru yang bersangkutan.

Prota menjadi pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya, seperti program semester (promes), rencana mingguan, rencana harian, silabus, dan juga sistem penilaian pembelajaran.

Komponen Program Tahunan (Prota), meliputi identifikasi (satuan pendidikan, mata pelajaran, tahun pelajaran), Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, alokasi waktu, dan keterangan.

Langkah-langkah Penyusunan Prota

Penyusunan Prota harus dilakukan berdasarkan tahapan yang ditetapkan. Langkah-langkah penyusunan Prota adalah sebagai berikut.

1. mengidentifikasi jumlah Kompetensi Dasar dan Indikator dalam satu tahun;

2. mengidentifikasi keluasan dan kedalaman Kompetensi Dasar dan Indikator;

3. melakukan pemetaan Kompetensi Dasar untuk setiap semester; dan

4. menentukan alokasi waktu tiap Kompetensi Dasar dengan memperhatikan minggu efektif.

Program Tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada Program Semester (Promes). Prota dibuat oleh guru sebelum tahun ajaran baru dimulai karena menjadi pedoman pengembangan program-program berikutnya.

Pengertian dan Fungsi Program Semester (Promes)

Program Semester (Promes) merupakan program yang berisi garis-garis besar tentang hal-hal yang akan dicapai dalam satu semester. Semester adalah satuan waktu yang digunakan untuk penyelenggaraan program pendidikan.

Promes berisi rumusan pokok-pokok aktivitas guru dalam melakukan pembelajaran selama satu semester dengan mempertimbangkan alokasi waktu yang tersedia, jumlah Kompetensi Dasar, dan Indikator.

Promes akan memudahkan guru dalam mengajarkan materi untuk dikuasai peserta didik dalam satu semester.

Komponen Promes adalah sebagai berikut.

1. Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, tahun pelajaran)

2. Format isian (materi, tema, sub tema, alokasi waktu, dan bulan yang terinci per minggu)

Langkah-langkah Penyusunan Promes

Langkah-langkah pengisian Promes adalah sebagai berikut.

1. Menginput KD dan Indikator

2. Menetapkan jumlah jam dan jumlah tatap muk per minggu untuk tiap mata pelajaran

3. Mengalokasikan waktu sesuai kebutuhan indikator pada kolom bulan dan minggu.

4. Memberikan catatan pada kolom keterangan (jika diperlukan)

Demikian sekilas mengenai pengertian Prota dan Promes, fungsi, serta langkah pembuatannya . Semoga bermanfaat.

Nova Agustina:

1. materi pokok silabus, isi silabus

2. Alokasi waktu (mempengaruhi, menentukan)

3. Metode penilaian terhadap siswa

4. Metode penilaian terhadap guru

5. Teknik gerak bisep

6. Teknik renang butterfly gerakan tangan

7. Teknik pull up

8. Metode gerak penyerdahanaan gerak siswa kesulitan dribble (basket dan sepakbola)

9. Tujuan pjok,

10. Apersepsi ada 5 soal

11. Perkembangan gerak gallahue Umur 0-7 tahun dan sebaliknya

12. Perkembangan gerak gallahue Umur 4-7 tahun dan sebaliknya

13. latihan kelincah, kekuatan, tungkai kaki

14. Metode pengajaran mengutamakan kedisiplinan, tanggung jawab, kerja sama

15. Metode penanganan psikologi siswa kurang percaya diri, kecemasan, frustasi (ada 2 yg lupa)

16. Penyusunan silabus, prota

17. Fungsi Kaldik dlm pembelajaran

18. Soal soal tentang pedagogig

19. Microsoft Pengolahan data dan nilai

20. Yg bukan fungsi paru2, Lambung

21. Fungsi hati

22. Yg bisa dirubah dlm pembelajaran penjas

23. Pembelajaran inquiri

24. Pengayaan dan remidial

25. Ada 3 soal kasus dan bagaimana solusi menangani nya

1. Disajikan tabel raport. Si A rajin, sikap baik, ikut OSN tapi di nilai raport ada 5 nilai tidak tuntas. Tindakan anda sbg guru?

a. Siswa tersebut tetap naik kelas dgn pertimbangan dia peserta OSN ........

b. Meminta masukan dari guru-guru dlm pengambilan keputusan naik/tdk naik kelas

c. mendiskusikan masalah ini dgn org tua

d. Tidak naik kelas karena......

e. ......

2. Guru mengajar matematika, siswa tidak aktif. Guru berencana mengganti pendekatan pembelajaran agar siswa aktif belajar. Pendekatan yg tepat..

a. Scientific

b. Kontekstual

c. .....

3. Prinsip pembelajaran (1 nmr). Org tua memprotes nilai siswa, guru menunjukkan bukti....

4. ada soal tentang UMPAN BALIK. Lupa soalnya. (2 soal)

5. apersepsi (2 soal) makna apersepsi dlm pembelajaran dan ada studi kasus(soal panjang)

6. kumpulan-kumpulan tugas... (Portofolio)

7. "Untuk mengetahui cara" .... Bagian dari...

a. Indikator

b. Tujuan

c. Prinsip

d. KD

8. siswa salah menjawab soal 5x5. Kajian guru tentang siswa ini...

Ada opsi, konsep perkalian belum dikuasai oleh peserta didik sehingga... (Jawaban panjang)

9. soal ada 20 nmr. Dimana 8 nmr di jawab benar. 1/4 dari jumlah siswa di kelas mnjawab salah 12 nmr pada indikator.... (Ini soalnya gak kayak yg di fr2 itu butuh penalaran dan soal-jawabannya panjang).

a. Diberikan pengayaan kpd siswa yg menjawab 8 nmr benar, tetapi....

b. Diberikan remedial kpd sisa dari.....

c. Tutor sebaya kepada.....

d. Diberikan ..... Kpd 1/4 dari jumlah siswa

(Soal ini gak dijelaskan jumlah siswanya berapa.)

10. pengetahuan, sikap, kompetensi masuk pada ....

Opsi: tujuan, prinsip, fungsi, dll

11. Tdk ada soal alokasi waktu,rpp, silabus, prota,prosem

12. Guru akan memberikan untuk mengetahui .... Disajikan gambar.... (Ada hubungan dgn soal HOTS). Tes apa yang sesuai ...

a. Uraian

b. Portofolio

c. Wawancara

d. Pengamatan

13. Hari libur diketahui dari....

a. Kalender akademik

b. Kalender pendidikan

c. Prota

....

Terima kasih Bpk/ibu untuk fr² sebelumnya. Sukses untuk ujiannya bagi yg blm tes.

FR saya hari ini, full pedagogik

1. disajikan KD dan Tujuan pembelajaran trs diminta jenis penilaian yg tepat

2. prinsip penilaian bnyak yg keluar

3. fungsi rangkuman materi

3. perbedaan pembeljaran berpusat pada guru dan siswa aplikasinya

4. penentuan kenaikan kelas yg anak OSN tp nilai bnyk dibawah KKM

5. prinsip pembelajaran(maknanya)

6. Perbedaan pengelolaan kelas yang mengacu pada student center dan teacher center

7. Strategi pembelajaran

8. soal tentang remidi pengayaan tapi langsung perlakuannya bagaimana, mengacu pada ketuntasan dan jumlah soal yang di jawab salah dan benar

9. Pemilihan media pembelajaran

10. dasar alokasi waktu

11. Apersepsi yg sesuai dikaitkan dengan materi yg akan dipelajari

12. Bentuk kegiatan penutup sesuai dengan materi yg baru saja dipelajari.

13. ciri tes obyektif dari segi penskoran

14. model pembelajaran yang sesuai dengan kasus yg terjadi

15. disajikan contoh soal, kita diminta untuk mengkoreksi bagian mana yang salah

pengaturan waktu sangat berpengaruh, nilainya rendah karena banyak soal yg tidak saya baca soalnya(panjang2 soalnya)

doa nomer 1

Soal 80 nmr (32 pedagogik; 48 Fisika)

1. Disajikan tabel raport. Si A rajin, sikap baik, ikut OSN tapi di nilai raport ada 5 nilai tidak tuntas. Tindakan anda sbg guru?

a. Siswa tersebut tetap naik kelas dgn pertimbangan dia peserta OSN ........

b. Meminta masukan dari guru-guru dlm pengambilan keputusan naik/tdk naik kelas

c. mendiskusikan masalah ini dgn org tua

d. Tidak naik kelas karena......

e. ......

2. Guru mengajar matematika, siswa tidak aktif. Guru berencana mengganti pendekatan pembelajaran agar siswa aktif belajar. Pendekatan yg tepat..

a. Scientific

b. Kontekstual

c. .....

3. Prinsip pembelajaran (1 nmr). Org tua memprotes nilai siswa, guru menunjukkan bukti....

4. ada soal tentang UMPAN BALIK. Lupa soalnya. (2 soal)

5. apersepsi (2 soal) makna apersepsi dlm pembelajaran dan ada studi kasus(soal panjang)

6. kumpulan-kumpulan tugas... (Portofolio)

7. "Untuk mengetahui cara" .... Bagian dari...

a. Indikator

b. Tujuan

c. Prinsip

d. KD

8. siswa salah menjawab soal 5x5. Kajian guru tentang siswa ini...

Ada opsi, konsep perkalian belum dikuasai oleh peserta didik sehingga... (Jawaban panjang)

a. Diberikan pengayaan kpd siswa yg menjawab 8 nmr benar, tetapi....

b. Diberikan remedial kpd sisa dari.....

c. Tutor sebaya kepada.....

d. Diberikan ..... Kpd 1/4 dari jumlah siswa

(Soal ini gak dijelaskan jumlah siswanya berapa.)

10. pengetahuan, sikap, kompetensi masuk pada ....

Opsi: tujuan, prinsip, fungsi, dll

11. Tdk ada soal alokasi waktu,rpp, silabus, prota,prosem

12. Guru akan memberikan untuk mengetahui .... Disajikan gambar.... (Ada hubungan dgn soal HOTS). Tes apa yang sesuai ...

a. Uraian

b. Portofolio

c. Wawancara

d. Pengamatan

13. Hari libur diketahui dari....

a. Kalender akademik

b. Kalender pendidikan

c. Prota

....

1. materi pokok silabus, isi silabus

2. Alokasi waktu (mempengaruhi, menentukan)

3. Metode penilaian terhadap siswa

4. Metode penilaian terhadap guru

5. Teknik gerak bisep

6. Teknik renang butterfly gerakan tangan

7. Teknik pull up

8. Metode gerak penyerdahanaan gerak siswa kesulitan dribble (basket dan sepakbola)

9. Tujuan pjok,

10. Apersepsi ada 5 soal

11. Perkembangan gerak gallahue Umur 0-7 tahun dan sebaliknya

12. Perkembangan gerak gallahue Umur 4-7 tahun dan sebaliknya

13. latihan kelincah, kekuatan, tungkai kaki

14. Metode pengajaran mengutamakan kedisiplinan, tanggung jawab, kerja sama

15. Metode penanganan psikologi siswa kurang percaya diri, kecemasan, frustasi (ada 2 yg lupa)

16. Penyusunan silabus, prota

17. Fungsi Kaldik dlm pembelajaran

18. Soal soal tentang pedagogig

19. Microsoft Pengolahan data dan nilai

20. Yg bukan fungsi paru2, Lambung

21. Fungsi hati

22. Yg bisa dirubah dlm pembelajaran penjas

23. Pembelajaran inquiri

24. Pengayaan dan remidial

25. Ada 3 soal kasus dan bagaimana solusi menangani nya

1. Penilaian, rpp & silabus

2. Prota prosem

3. Gaya mengajar

4. Menentukan waktu mengacu dr apa

5. Fase perkembangan gerak gallahue

6. Media yg tepat digunakan untuk siswa

7. Fungsi ms office (excel, powerpoint, dsb)

8. Basket (dorong-lompat, dorong-lari, passing)

9. Bola voli jika ada anak takut tangan sakit opsi lain pakai apa

10. tidak bisa mendrible dengan lari opsi lainnya terus bagaimana

11. Fungsi hati

12. Fungsi lambung

13. Fungsi paru2

Selebihnya saya agak lupa soalnya sperti apa yg jelas banyak penalaran, seinget saya 1-60 banyak bacanya cenderung ke pedagogik. 61-100 lumayan singkat2 cenderung ke profesional.

FR PJOK SMP

Selasa 8 September 2020 Dari Sesi 3

Kabupaten Boyolali - Jawa tengah

1. Materi Silabus di hafalin susunannya betul² jangan sampai ketukar soalnya opsinya cuma angka yang di tuker²

2. RPP

3. Prota dan Promes

4. Bentuk Pembelajaran Remedial

5. Permasalahan pada siswa yang (kurang disiplin, percaya diri, kurang fokus)

6. Guna Power Point, Microsoft Excel untuk pembelajaran guru

7.Metode Gallahue Opsinya di balik² dari 0 tahun sampai 7 tahun, 7 tahun sampai 4 bulan (pilihan gandanya bahasa Inggris

8. Menentukan indikator dari KD yg sudah tersedia

9. Penilaian guru

10. Prinsip2 penilaian siswa

11. Bola basket

12. Sepak bola

13. Senam

14. Gerakan butterfly

15.Pencak silat

16. Pengertian Pendidikan Jasmani

17. Pengertian Kesehatan Jasmani

18. Fungsi Lambung dan Hati

Semoga bermanfaat untuk tmn2 semua

Untuk yg belum tes semangat

Saya doakan semoga dapat nilai yg maksimal dan bisa lulus

Kuncinya :

Konsentrasi,fokus, sabar dan teliti

FR PJOK SMP

1. Silabus

2. RPP (tidak ada)

3. Prota dan Promes(tidak ada)

4. Bentuk Pembelajaran Remedial

5. Permasalahan pada siswa yang (kurang disiplin, percaya diri, kurang fokus)

6. Guna Power Point

A untuk menguasai It

B. Mempermudah penjelasan materi

C. Membuat fokus siswa

D. Lupa

7.Metode Gallahue Opsinya di lahir -7 tahun (3 pilihan), 7-4 bulan (4 pilihan) gerak reflek,rudimentary, fundamental, spesialis

8. Menentukan indikator dari KD yg sudah tersedia

10. Prinsip2 penilaian siswa (dalm bentuk kasus dalam bentuk 2 pilihan valid dan terbuka, akuntabel dan sistematis)

11. Bola basket (gerakan dorng dan lompat, gerakan yg dominan lompat, tidak bisa dribbling berlari bagaimana

12. Sepak bola (dribbling dengan rintangan tidak bisa solusinya)

13. Tangan anak sakit menggunakan bola apa

14. Gerakan butterfly, gerak up right row, Gerak biceps Curl (bentuk gerakkannya seperti apa (3soal)

17. Pengertian Pendidikan Jasmani

18. Penjas, pendor, penkes (dalam bentuk isian tabel, kemudian soalnya ditanya yg penkes, pendor, penjas (3 soal)

18. Fungsi Lambung dan Hati dan paru-paru (harus lebih perdalam lg tentang ini)

19.gerakan yg ada unsur kecepatan, kelenturan, koordinasi (2 soal)

20.Remedial dan pengayaan (soalnya sangat panjang dan butuh konsentrasi)

21.yg digunakan saat penentuan nilai akhir siswa atau rapor (Excel)

22. Kompetensi guru.

Sangat butuh konsentrasi dalam ujian, kalo sudah hilang konsentrasi nanti ngak sesuai dg harapn, yg penting self Eficasy dan self fulpillingproperchy.

1. langkah kisi2 soal,

2. Pengertian penjas, kesehatan dan olahraga.

3.prinsip penilaian byak keluar.

1. Gallague (4)

2. Piaget. (4)

3. Fungsi Penjas

4. Fungsi Pendor

5. Fungsi Penkes

6. bola basket

7. Kkm yg 5 tidak tuntas

8. Solusi Dribling sambil berlari jika tgn sakit

9. Bola lembut

10. Fungsi paru2

11. Fungsi hati

12. Fungsi lambung

13. Profesional, pedagogik, social

14. PTK

15. Cara Bicep curl

16. Cara Uprigh row

17. Prota

18. Promes

19. Penyusunan kisi2

20. Penulisan soal

21. cara butterfly

22. Apersepsi

23. Bentuk Latihan kelincahan

24. Bentuk latihan kekuatan

25. Modifikasi pemb penjas

26. Psikologi olahragau

27. Sosiologi olahraga

28. PAN

29. Inklusi/mistar miring

30. Komando.

NICENGRCHANEL.BLOGSPOT.COM

Friday, September 18, 2020

SKB Penjas

No comments: